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Analyse de philosophie Livres pour les prépas scientifiques

Les formes du travail peuvent être différent, sont des visites de la famille et l'enfant, le jour des portes ouvertes, les conversations, les consultations, les réunions parentales, parental. Mais la priorité reste après la forme individuelle.

Oui, le travail des éducateurs avec les familles – le travail difficile, mais non. C'est le facteur intégrant de la méthode individuelle pour les enfants, l'aide individuelle, la prévention opportune des manifestations indésirables au caractère de l'enfant.

Fort, équilibré, inerte, (correspond au tempérament). Les enfants – les hommes flegmatiques sont tranquilles, patients, l'affaire solide mènent à bon terme, se rapportent exactement aux proches. Le manque de l'homme flegmatique est son inertie, lui, il ne peut pas à la fois se concentrer, diriger l'attention. En tout tels enfants ne causent pas les soins.

Les plans de vie, les orientations des écoliers principaux étant au niveau du choix de la profession, se distinguent par la différenciation rude selon les intérêts et les intentions, mais coïncident dans l'essentiel – chacun veut prendre la place digne à la vie, obtenir un travail intéressant, il est bon de gagner, avoir la famille heureuse.

Les faits concrets selon l'étude de l'éducation des enfants dans la famille donnent la possibilité non seulement apprendre les conditions de la vie, mais aussi établir les raisons de la formation des qualités individuelles des enfants, révéler le lien entre les conditions de l'éducation, la formation des particularités de la conduite et la spécificité de leur manifestation.

L'étude des particularités individuelles des enfants demande le temps considérable et les observations systématiques. À cette fin au professeur il est nécessaire de conduire le journal, en inscrivant dans lui les particularités de la conduite des élèves, en faisant les généralisations périodiquement brèves des résultats de l'observation.

La famille possède les possibilités objectives pour l'insertion de l'enfant dès les premières années de la vie à de divers aspects de l'activité (de vie, de travail, économique, éducateur en ce qui concerne d'autres membres de la famille et lui-même).

Pour l'histoire millénaire de l'humanité il y avait deux branches de l'éducation de la jeune génération : familial et public. Chacune de ces branches représente l'institut social de l'éducation, possède les possibilités spécifiques dans la formation de la personnalité de l'enfant.

Certes, telles lignes, comme la retenue, le bons sens, sont positifs, mais eux on peut confondre avec l'indifférence, l'apathie, la passivité, la paresse. Il faut très attentivement étudier ces particularités de l'enfant dans de diverses situations, dans de divers aspects de l'activité, ne pas manifester la hâte dans les conclusions, contrôler et comparer les résultats des observations aux observations des collègues et les membres de la famille de l'enfant.

Il est nécessaire de donner une grande attention à l'étude de la sphère est sensuelle-émotionnelle des enfants et en temps voulu les révéler, qui se distingue par l'irritabilité augmentée, réagit douloureusement aux remarques, ne sait pas soutenir les contacts bienveillants avec les compagnons. Pas moins essentielle est la connaissance du caractère de chaque enfant pour le prendre en considération à l'organisation de l'activité collective, la distribution des commissions publiques et l'élimination des lignes négatives et les qualités.